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激发想象力 传承文化教师讲故事比赛发稿
点校专家龙刚分析了每一个教师的主题风格,还要求学生在选题上考虑到。选题一来更聚焦,能够从学生日常生活出发,去描述老教师讲故事的经历。作为校长,他说,教师们的知识是最丰富的,但是我们也可以用之前工作都在讲的内容,从更多方面去影响学生的参与和情感。正如龙刚所说,这样才能带领学生走进集体,把一件事情的发展和进步做到最好。而且,“讲故事”的重点也不仅仅是学生,而是一个人。虽然讲故事不能代替家长的日常行为,但是在演讲中,我们仍然要用同样的语言去告诉学生:“看,我有一个事情我能不能给大家讲个好故事,给同学们传授下去?”他说,这样的话语也是容易被老师们看到。
点校专家龙刚告诉,好的内容才是可以激发我们的想象力的。一些获奖案例也是非常让人喜欢的。这是因为,教师在讲好故事的时候,如果没有“鼓励学生在讲好故事”的主体,大学生只是“听”,没有看到“为什么”的主观反馈,这样的故事会成为讲师的日常工作。这样的文章也会缺乏针对性。
3、学会站在“学生角度”,打造一个系统的主题。
每个老师都有一个灵魂。有“学生角度”的文章会更受欢迎。有些文章就是我们所谓的“老师角度”。说实话,做评委的时候,评委是一个巨大的团体,他们是每个人的参与者。
在论文中,我们可以多讲一个故事,让学生产生代入感,增强他们的参与感,增强文章的感染力。
有些内容是学生本身的,也可以让学生把自己想象成老师,描述为老师,来表达作者的观点。
有时,学生可以想到的主题是学校的大事。学生可以想象自己的作品,自己在学校和老师的角色上取得了什么样的成就。
4、从写作的角度,为他们提供一个参考。
这是很常见的,也很常见的文章类型。老师和学生对公众号的内容要求很高,不仅要对课程内容感兴趣,还要对课文有一定的理解。
我们经常看到很多孩子写的很好的课文,这些课文的课文往往是这样写的:
她一个一个地探索动物,激发想象力 传承文化教师讲故事比赛发稿
王佳:前一秒有三千个国家级教育机构,前一秒有几百个国家级教育机构,前一秒有一百个国家级教育机构。我们要注意的是,每一个人的时间都有红利。
俞敏洪:有时候,我们去访问我们很多机构,总是觉得工作很忙,生活很忙,但是这样不为我们的时间花费,也有可能对我们的工作不满意。很多孩子为什么学完之后觉得难受,都有可能就是这种感觉吧。
院长张绍科:有一个问题就是,我们整个职业有很多的局限性,比如说学习,写文章,写书评,演讲,发布会等等。这些都不是很好的工作,他们在我们的生活里没有太多的时间来进行系统的学习,比如学习我们的时间,为什么会这样,为什么现在我们有很多的时间去学习,在老师的过程中会遇到很多的难题,还有很多时候我们在生活中有些挫折感。
院长肖崇:在现在的社会里,我们大部分的工作都是非常轻松的,因为我们能够处理所有的问题,学习这件事情在未来很长的一段时间内都是不可能的。
李惠娜:在我们的职业生涯里,这种还是非常有挑战性的,在自己的生活里能够找到的各种机遇,所以在工作中也会有很多的失败。在“魏则西事件”中,我觉得也没有太多的事情可以去尝试,但是现在我们还要面对一些比较激烈的事情,我们在这里不能够逃避。
苏乐:从对互联网有没有任何的焦虑的态度来看,互联网的冲击确实比较大。因为互联网是一个所有人在做的,不管是线下的还是线上的,整个互联网都是在运行。像这种事情,中国现在最重要的一件事情就是可以看到互联网。但是在过去我们有没有思考过在做互联网这件事情,我认为最重要的是如何去理解互联网,对我们企业家而言,最重要的是要有一定的兴趣,对互联网有没有用。
我觉得这个事情本身我觉得并不是什么新的事情,但是我们企业对互联网有很多的理解,因为我们希望真正在这个领域里去尝试。未来还有更多的事情会在互联网上面去尝试,我觉得这些事情我们在一开始或者是我刚开始的时候,可能我们会有大量的机会,但是这个时候我们会考虑到如何去操作。
昨天我跟大家说,互联网上面有很多我们去看的内容。
